Melendo Viñado Ana María

Graduada en Magisterio de Educación Infantil, máster en Psicopedagogía y profesora ayudante doctora en el Área de Educación de la Universidad San Jorge, donde desarrolla su actividad docente en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria. Imparte asignaturas relacionadas con la educación para la salud, la autonomía personal, el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y su didáctica, la psicomotricidad y la expresión corporal, así como la orientación educativa y la adaptación de materiales educativos para alumnado con necesidades educativas especiales. Asimismo, participa en la dirección de Trabajos de Fin de Grado (TFG). Cuenta también con experiencia docente universitaria en modalidad online en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), donde ha participado en la dirección de Trabajos de Fin de Máster (TFM) e imparte docencia en ámbitos relacionados con la orientación familiar y la tutoría. Asimismo, ha desarrollado labores de corrección de TFG y de gestión académica vinculadas al Prácticum I y II en la Universidad Camilo José Cela. Su trayectoria profesional incluye experiencia educativa en centros de Educación Infantil, tanto de primer como de segundo ciclo.

Su línea de investigación está centrada en el estudio de las variables psicológicas y sociales implicadas en el desarrollo y la educación, así como en la Educación Inclusiva y las Necesidades Educativas Especiales (NEE), con especial foco en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) mediante el uso de la metodología observacional e intervenciones de corte cognitivo-conductual. Es miembro del grupo de investigación “Investigación, Transferencia e Innovación en Matemática Educativa (ITIME)”

Es autora del libro de poesía “Visceral” (2020, Editorial Amarante) y coautora de la obra colectiva “Espíritu crítico y Educación” (2016, Editorial Ceasga).

Ha participado en congresos nacionales e internacionales sobre innovación educativa y NEE, presentando diversas comunicaciones e investigaciones:

• Melendo, A. M. (2025). Cinco trucos basados en la ciencia para mantener los propósitos de comienzo de curso. The Conversation. doi:10.64628/AAO.v4acff7md 

• Melendo, A. M. (2025). Inclusión educativa: Entre la teoría y la práctica. The Conversation.

• doi:10.64628/AAO.9yhrcsfgr 

• XXVI Congreso Internacional de Actualización en Trastorno del Neurodesarrollo - Póster “El TDAH desde la metodología observacional”. Valencia, 2024.

• Congreso Iberoamericano de Innovación en Educación.- Formato vídeo “ECO: Buenas prácticas docentes: experiencias pedagógicas para mejorar la calidad de la educación”. Online, 2024.

• IX Congreso Internacional en Contextos Psicologicos, Educativos y de la Salud - Póster “La Educación Inclusiva en las NEE: ¿Una utopía?”. Sevilla, 2023.

Fue ponente en el Seminario Internacional del Fomento del Espíritu Crítico (Universidad de Valladolid) con la conferencia “Reivindicando líricamente el criticismo en Educación”. 

Actualmente, está cursando el título Experto Universitario en Competencias Académicas Digitales (EUCAD) por la Universidad San Jorge.